Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

Электронные, аудиовизуальные: компьютеры, телевизоры, аудиотехника.

Наглядные и плоскостные: картины, картинки, плакаты, наглядный и демонстрационный дидактический материал, раздаточный материал, другие учебно-методические материалы и пособия.

Спортивные тренажеры и спортивное оборудование: спортивное оборудование и инвентарь, применяемые для физкультурно-оздоровительной деятельности.

Печатные: художественная литература для детей, методическая литература.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ в наличии необходимые средства обучения и воспитания: методическое обеспечение для реализации образовательной деятельности с детьми с ОВЗ: адаптированная образовательная программа,  положение о психолого-педагогическом консилиуме ДОУ, положение об оказании логопедической помощи детям, индивидуальные образовательные маршруты для детей с ОВЗ, ребенка-инвалида и др.

Для организации образовательного процесса информационная база  ДОУ оснащена:

электронной почтой;

локальной сетью;

выходом в интернет;

разработан и действует официальный сайт МАДОУ.

Локальная сеть имеет свойства:

количество мест подключенных к сети Интернет — 4;

тип подключения к сети Интернет - подключение по локальной сети ;

способ подключения к сети Интернет - оптико-волоконная линия;

сервер распределенного доступа к сети Интернет — имеется;

скорость доступа к сети Интернет — 100.0 Мбит/сек. по безлимитному тарифу.

Информационная система МАДОУ

Медиабезопасность- обеспечение государством информационной безопасности граждан, защита физического, умственного и нравственного развития, а также человеческого достоинства во всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ..

Медиа-грамотность определяется в международном праве как грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг. Развитие и обеспечение информационной грамотности признаны эффективной мерой противодействия посягательствам на детей с использованием сети Интернет.      

Медиа-образование выполняет важную роль в защите детей от негативного воздействия средств массовой коммуникации, способствует осознанному участию детей и подростков в медиасреде и медиакультуре, что является одним из необходимых условий эффективного развития гражданского общества.

Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию").    Федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» устанавливает правила медиа-безопасности детей при обороте на территории России продукции средств массовой информации, печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ для ЭВМ и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи.

Программы для блокировки сайтов

Лига безопасного интернета

Доступ к электронным образовательным ресурсам, к которым обеспечивается доступ обучающихся не предусмотрен.

Для организации образовательного процесса имеются необходимые электронные образовательные ресурсы (учебные материалы, для воспроизведения которых используют электронные устройства) являются неотъемлемой частью современной системы образования. Не является исключением и наш детский сад. Для повышения качества педагогического процесса используются такие электронные образовательные ресурсы, как презентационные материалы, обучающие программы, медиатека МАДОУ и другие. В своей практике используем мультимедийные презентации и обучающие программы, т.к. материал, представленный различными информационными средами (звук, видео, графика, анимация) легче усваивается дошкольниками.

Состояние доступности объекта 

3.1 Путь следования к объекту пассажирским транспортом (описать маршрут движения с использованием пассажирского транспорта) автобус №1а, остановка ЦДК, наличие адаптированного пассажирского транспорта к объекту отсутствует

3.2 Путь к объекту от ближайшей остановки пассажирского транспорта:

3.2.1 расстояние до объекта от остановки транспорта 100 м

3.2.2 время движения (пешком) 2 мин.

3.2.3 наличие выделенного от проезжей части пешеходного пути да.

3.2.4 Перекрестки: нерегулируемый перекресток

3.2.5 Информация на пути следования к объекту нет

3.2.6 Перепады высоты на пути: нет

Их обустройство для инвалидов на коляске: нет

Организация доступности объекта для инвалидов – форма обслуживания

* - указывается один из вариантов: «А», «Б», «ДУ», «ВНД»  

Состояние доступности основных структурно-функциональных зон** 

Указывается: ДП-В - доступно полностью всем; ДП-И (К, О, С, Г, У) – доступно полностью избирательно (указать категории инвалидов); ДЧ-В - доступно частично всем; ДЧ-И (К, О, С, Г, У) – доступно частично избирательно (указать категории инвалидов); ДУ - доступно условно, ВНД – временно недоступно